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李安
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让知识产生裂变

发布日期:2015-05-15 14:58:05 浏览次数:1273

人类在不断的学习中积累知识,在实践中运用和检验知识,并在不断 的思索中将知识变成财富,创造人类的物质文明和精神文明。而人类的学 习方式基本上有两种,第一种是累加式学习,即学习、学习、再学习,第 二种是裂变式学习,即学习、实践、思考。

第一种累加式学习方式我们都很熟悉,从小学到大学,都是用这种学 习方式来学习语文、数学、外语等等。这种学习方式用于素质教育是可行的, 但是它是不产生绩效的。因为这种学习方式获得的知识是累加的,理解知 识是静态的。如果把这种方式获得的知识比作炸药的话,你累积的是一包 包炸药,但是你将它长期放置,没有使用就过期失效了。其实知识都有用, 不存在没有用的知识,只是你没去用罢了。

第二种裂变式学习,就是将已经累积的炸药用雷管引爆,它的主要形 态是学习、实践、思考,而且不断循环,产生裂变。这种学习方式要求不 但要读万卷书,还要行万里路,它强调的是实践,讲的是社会实践的重要性, 但是最根本的要求是勤于思考。平庸的学习者是不断的练、练、练,夏练 三伏,冬练三九,外练筋骨皮,内练一口气,而大师则是闭关修炼,他要 冷静思考,融会贯通,酝酿裂变。前者的学习获得的是日积月累的小进步, “九曲黄河万里沙,浪涛风簸自天涯”;后者大师是短时间突然开悟的大进 步,"飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“恍然大悟”、“茅塞顿开”、“豁 然开朗”,都是在短时间的爆发。

下属的学习是“训练”,而领导者的学习是“修炼”。当领导修炼到“会 当凌绝顶,一览众山小”、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的境界时,

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