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马诗敏
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马诗敏〡教育者的使命与社会价值

发布日期:2021-01-05 13:11:01 浏览次数:55

年底,总会被邀请到各大机构的毕业典礼上发表演说,担任各机构语言类赛事评委,担任电视台春晚选拔赛的主持人,为少年宫优秀同学颁奖……见证成长,分享喜悦,殷切期许等,这些都是具有社会价值和积极影响力的事务,我总是欣然前往,欢喜接受。

很多为师者会思考,人生在世长则上百年,短则数十年,怎样才能使个人价值最大化,让人的一生不虚此行?

在与卓越的教师团队及优秀的孩童相处中,我找到了答案。

孩子是希望的象征,是我们的未来!百炼成钢,为师者的使命,在于传播正能量,启迪新思维,培养出优秀的学生,为社会创造价值。

记得担任电视台项目评审时,有一个同学表演的是王安石的作品,他正好姓王,我洋洋洒洒地介绍了三分钟王安石的励志履历,然后问这位同学:

“王安石姓王,你也姓王,你觉得你长大以后可以超过王安石吗?”

这位小王同学第一反回应是摇头,“我不可能超越他!”

听到回应,我及时询问到,“王安石的历史属于现在还是过去?”

“过去。”王同学回答道。

“你今年几岁?”我接着问道。

“我6岁。”他条件反射地说道。

“那是不是意味着你的人生才刚起步?有着无限的可能和潜能,对吗?”这个场景中的提问比陈述更有效。

“是的。”他若有所思地点头。

“王安石的成绩有目共睹,请问,他还能更优秀吗?”

“不行!因为他去世了。”

“那么,你呢?”

“我……也许……可以“,他一边思考一边说,不一会儿,这位同学反应过来了,”马老师,我明白了,只要加倍努力,我能超过他,因为您说了,我的人生才刚开始,还有无限的可能性。”

当孩子主动思考,自主找到答案,成长的种子已经落在正向思维的土壤,用勤奋的汗水浇灌,沐浴八九点钟的阳光,吸收正能量的空气,这颗种子定能生根、发芽、长叶、开花。

 

记得有一回周末,正好要出席一个机构的活动颁奖典礼,当天的晚会前有一些时间,我即兴教了几位五年级的同学说一段相声,想不到其中一个从来沉默寡言孩子对相声充满兴趣,他踊跃站上舞台,在我这段即兴教授的“对口相声”中,他甚至可以一个人饰演2个角色,动作得当,情绪把控很到位,瞬间逆袭成为人群中闪耀的明星,同学们讶异不已。

这位同学的父母都是985大学的教授,素来从容淡定。看到课堂上随拍的教学视频,他们却惊喜不已地对我说,“马老师,十几年来,我们第一次发现这孩子有相声天赋,过往完全没有发现他有什么与众不同之处。”家长喜出望外,作为老师也备受鼓舞。

虽然这可能只是教学课堂上的惊鸿一瞥,可能是孩子人生旅途无数高光瞬间中的其中一个,但找到这一些开启新未来的moment,帮助孩子们探索潜能,挖掘潜能,找到一个能量爆发的点,不正是为师者的价值吗?孩子们长大后能否创造改变世界,留给我们无限的想象空间,这不也很美好吗?

……

 

每当打开电视看到自己的学生在总决赛上鏖战群雄、勇夺第一,在各大赛事的评委席上看着自己的学生披荆斩棘、喜获金奖,在汇报表演席上看到孩子们华丽转身,心中总是无限欣慰,闲暇之余开开讲座、传道、授业、解惑,正面管教,为孩子们提供一盏明灯,这是非常有意义的事情。

 

另外,家长也是孩子们的人生导师,是孩子成长的一面镜子,原件很优秀,镜子里的复印件一般不会差。每次担任评审、导师、主持时,我都会建议家长朋友做一个“有心人”,多学习一些教育心理学、儿童心理学知识、亲子沟通技巧,养成积极正向的语言习惯,只有成为更好的自己,做一位严以律己的“家庭老师”,才能培养出更优秀的孩子,对亲子关系维系大有裨益。

……

 

弹指一挥,又到岁末年初,过去本职工作忙碌,没有太多的空余时间,未来希望有更多的时间陪伴、鼓励、见证孩子们的成长,让基于心理学的正向教育方法发挥更大的作用。

 

岁月太短,余生不长。尽可能地运用为师者的影响力,激发孩童内心的潜能,唤醒潜藏在细胞中积极进取的DNA,这是为师者的使命。为人师表,不求桃李满天下,只为学生们当下的成长与未来发展负责,鼓励创新,拓展思维,怀揣“致力于为社会培养出更优秀的孩子”的信念,并知行合一,这是教育者的社会价值所在。

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