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吕明朗
汇师认证讲师
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中国人民大学人力资源管理博士 内蒙古全省高中职业生涯教材主编

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吕明朗培训课程

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TTT

TTT
课程时长: 2 天
适合学员:中层领导 基层员工
适合行业:生产制造 房地产 通信电子 酒店宾馆
关注度: 984

系统:课程涵盖了内训的全过程;
实战:情景案例 + 实操工具和方法,模拟场景即可体验;
模块化训练:实战结构、实战表达、实战说服、实战编导、实战控场、实战课件等;
关注效果落地:以学员为关注焦点,系统提升培训师实战能力。

课程背景

在企业中经常会出现类似的情景:许多业务骨干在做内训时心理紧张影响了发挥,现场反应不如人意;前期准备不足:PPT制作不精良,逻辑性差,不能体现专业性;内训过程语言表达频频失误、不能和现场互动;面对临场提问不能很好应答,影响组织想象。此类问题不一而足,TTT课程从企业实战角度出发,通过专业培训,帮助学员快速提升登台呈现的自信心及表达力,并快速掌握课程开发与设计的技巧与方法,从而推动团队绩效改善,为企业持续创造更大的价值。

培训对象

企业各级主管干部、骨干精英、内训师

课程收获

提升学员自我需求诊断能力,确保培训高效益;
提升教材、教案、授课PPT研发专业技巧,提升课件系统专业度和完善性;
掌握现场的掌控力提升的技巧,并通过互动实践得以领悟;
掌握有效的培训开场、内容有效、精彩收尾模型;
掌握训前调研、训中实施、训后落实的具体方法。

培训方式

现场体验教学+实战教练指导+实用工具方法+轻松幽默风趣+师生互动升华

课程大纲

第一讲:五步成为职业培训师——角色归位职责明晰

培训师修炼四门功课

培训的两个关键原则

现场测试:设计一个主题培训课程

我们是怎样学习的

两种类型的知识

培训师是什么

了解你的培训风格

ADDIE模型

 

第二讲:分析培训需求制定培训目标——需求有度精准锁定

为什么要进行需求分析

如何收集信息

问哪些问题

培训是解决问题的方案吗

聚焦于此刻发生的事

学习目标

目标的SMART标准

制定行为目标

撰写你的学习目标

撰写课程说明书

关注自己

 

第三讲:设计课程内容和教学策略——内容匹配融会贯通

成人学习规律

明确课程性质

确定课程主题

设计课程模块

搭建课程结构

命名课程

确定教学方法

七种教学方法的比较

设计教学活动

八种教学活动的比较

编写教学大纲

 

第四讲:课程开发——教练辅导育才有方

开发教学内容的三种方法

制作有吸引力的PPT

编写教学手册

其它教学资料的准备

教具及教学资料准备

课程测试和练习


第五讲:课程的实施讲授——个性设计把控全场

了解不同学习风格的学员

创建积极的学习环境

合理布置教室

怎样开场

怎样过渡

怎样结尾

怎样控场

认识一下“紧张”

克服紧张的方法

两种语言风格

四种表达方法

声音训练

身体语言训练

 

第六讲:课程的评估——总结行动螺旋上升

评估学习收益

柯氏四级评估

评估与提升自己

促进学习效果转化

关注自己

恭喜自己

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吕明朗简介

吕明朗

吕明朗

中国人民大学人力资源管理博士 内蒙古全省高中职业生涯教材主编

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