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李蛟东
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李蛟东培训课程

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《魅力中层领导力》

《魅力中层领导力》
课程时长: 1 天
适合学员:高层领导 中层领导
适合行业:不限行业
关注度: 589

课程背景

从企业组织结构来讲,一般可以分为高层,中层和基层。不同的层面因角色的差异,工作内容必然有很大的差异性,高层通常确定公司的经营方针、发展规划、组织变革等,而基层人员按照公司要求,完成生产计划或者工作任务。中层所处的位置是上传下达,承担着企业决策、战略执行、上下沟通、日常管理等重要职能,是企业兴衰成败的中坚力量。很多企业中层管理者,是从一线优秀骨干提拔起来的,论个人能力毋庸置疑,但作为管理者需要发挥的更多是组织,沟通、协调等软性能力,调动所属的团队实现既定目标。
既然使命重大,必然责任重大,要成为企业一名卓越的中层管理者,就需要掌握多方面的管理技能。

培训对象

总经理、副总经理、各部门经理等企业管理人员

课程收获

1、 此次课程深入剖析领导与领袖的根本区别,进而解析塑造魅力领袖的两把宝剑,并通过实际案例总结出魅力领袖的魅力所在;
2、 此次课程分别从魅力领袖应具备的六大根性特质进行一一解析,使领导者掌握六大特质的精髓,并植根于自己,为塑造成为魅力领袖打下坚实的基础;
3、 此次课程通过对魅力领袖的形象风范进行深入阐述,从不同角度展现作为一位魅力领袖的形象要求,使其拥有更高的人格魅力;
4、 解除管理者不愿管的问题,增强管理者的积极性主动性;
5、 解决管理者不会管的问题,提高管理者的管理能力,掌握管理的方法和技巧;
6、 课程将彻底打破传统的思维模式,从管理者的心灵深处激发其工作动力,增强管理者的积极性和主动性。

培训方式

分组讨论、团队分享、互动演练、视频教学

课程大纲

一、塑造魅力领袖的两把宝剑

1、领袖与领导的根本区别

A、什么是领袖

B、什么是领导

C、什么是魅力领袖

2、魅力领袖的三大魅力所在

3、你是一个合格的领导者吗?你离魅力领袖有多远?

A、员工心目中的领导

B、从企业的寿命看领导的功过

3、企业发展的两大--作用力

A、推力

B、拉力

 

二、魅力领袖六大根性特质解析

1、魅力领袖六大根性特质之一 —— 领导远见

A、领导者应具备对未来有明确的发展方向

B、方向不明确的人的表现

2、魅力领袖六大根性特质之二 —— 自信

A、影响自信的因素(一)

B、影响自信的因素(二)

C、自信的训练

3、魅力领袖六大根性特质之三 —— 热情

A、热情的根性分析

B、热情的技巧

4、魅力领袖六大根性特质之四 —— 果决

A、果决的根性分析

B、果决——抓住机会

5、魅力领袖六大根性特质之五 —— 坚韧

A、什么是逆境商数

B、提高坚韧度的方法

6、魅力领袖六大根性特质之六 —— 宽容

A、宽容是事业之基

B、松下幸之助的“70%宽容用人原则”

C、宽容的根性分析

D、测一测你的宽容度

 

三、 员工工作积极性不高的原因

1、管理者工作目的性不明,没有明确的目标和方向;

2、管理者成功的意识性不强,经不起挑战和考验;

3、管理者追求的结果性不明,耐不住寂寞和诱惑。

 

四、工作的目的

1、解决生存问题;

2、实现个人价值

------让生存条件更好一点;

-------回馈亲情的物质条件;

-------得到朋友的支持和尊敬。

3、实现社会价值。

 

五、 企业员工的四个层次

1、不用心工作的员工:表现为不爱岗敬业、不勤奋工作;面临着被辞退;

2、用心工作的员工: 表现为爱岗敬业、勤奋工作;工作稳定长久;

3、尽心工作的员工: 表现为助人为乐、和谐工作;经常受到表扬;

4、费心工作的员工: 表现为钻研技能、创造工作;受到重用或晋职。

 

六、 年轻人,最需要什么?

1、态度。

2、工作能力。

3、机遇。

 

七、 企业与员工的关系

企业与员工共生:

企业给员工提供平台、机会;

员工给企业提供人力、利润。

 

八、 管理者的职责

1、示范、模范作用;

2、出主意、想办法;

3、选人、育人、留人。

 

九、 管理者有关权力问题

1、你的权力是谁给的?

2、老板为什么给你权力?

3、如果达不到老板的要求,你的权力会如何?

4、你如何做老板才会满意?

5、员工是在给谁做工作?

 

十、 留人的几个策略

1、在过去的七天内,我因表现出色被公司表扬

2、在过去的一个月内,公司有人关心我的个人情况

3、在过去半年内,公司有人谈起我的成长和成绩

4、我在公司有个要好的朋友

5、我觉得公司重视我的意见

6、公司的使命和目标让我觉得很重要

7、过去一年内,有机会在公司获得学习和成长。

基于企业管理行业十余年的从业经历,结合自己在NLP学领域的研究,总结提炼了“实践问题导向的反问引导授课法”。在授课过程中,以学员在实际工作中所碰到的难题为起点,分析学员目前的基本情况,以反问的方式开拓学员思维界限,让学员对所有问题都返求自身,帮助学员发现最适合的处理技巧,并归纳总结方法策略和理念,最后让学员实地演练。

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